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高中英语“读后续写”与写作技巧培养的互动关系分析论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，“读后续写”作为一项综合性语言能力评估任务，不仅考察学生的阅读理解能力，更对写作技巧的运用提出更高要求。本文以“读后续写”与写作技巧培养的互动关系为切入点，通过理论分析与实证研究相结合的方式，探讨二者如何相互促进、协同发展。研究发现，“读后续写”能够有效激发学生的写作兴趣，强化逻辑思维与语言表达的连贯性；而写作技巧的培养则能提升学生在读后续写任务中的表现，二者形成良性循环。基于此，本文提出优化教学策略的具体建议，以期为高中英语教师提供实践参考。

**关键词**

读后续写；写作技巧；互动关系；英语教学；能力