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小学数学课堂多模态教学对数学学习兴趣的影响研究论文

**摘要**

本研究旨在探讨小学数学课堂多模态教学对数学学习兴趣的影响。通过分析多模态教学的理论基础、实践案例及效果评估，揭示其激发学生学习兴趣的内在机制。研究发现，多模态教学通过视觉、听觉、动觉等多元感官刺激，能够有效降低数学学习的抽象性，增强学生的参与感与成就感；同时，个性化与情境化教学设计进一步提升了学生的学习动机。研究建议，教师应结合学科特点与学生需求，优化多模态教学策略，构建生动、互动的课堂环境，以促进数学学习兴趣的持续发展。

**关键词**

小学数学；多模态教学；学习兴趣；教学策略；感官刺激

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###一、引言

数学，作为人