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高中物理教学中核心素养培养的多元评价方法研究论文

**摘要**

在高中物理教学中，核心素养的培养已成为教育改革的核心议题。传统的评价方法往往局限于知识记忆和应试能力，难以全面反映学生的综合素养发展。本文旨在探索多元评价方法在高中物理教学中的应用，通过结合过程性评价、表现性评价和主体性评价，构建科学、全面的教学评价体系。研究结果表明，多元评价方法能够有效激发学生的学习兴趣，提升其物理思维能力、实验探究能力和科学态度，为物理教育的质量提升提供新的路径。

**关键词**

核心素养；多元评价；高中物理；教学方法；评价体系

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**一、引言与背景**

（一）核心素养成为高中物理教学的新目标

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