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高中英语“读后续写”与文学素养培养的融合策略论文

**摘要**

在高中英语教学中，“读后续写”作为一项综合性语言实践活动，不仅考察学生的语言运用能力，更对文学素养的培养具有深远意义。当前，应试教育背景下，学生写作往往陷入套路化、表面化，缺乏深度思考和情感表达。本文通过分析“读后续写”与文学素养培养的内在联系，探讨二者融合的策略，旨在提升学生的文学感知力、批判性思维和创造性表达能力。通过结合教学实践，提出具体可操作的方法，为高中英语教学改革提供参考。

**关键词**

读后续写；文学素养；高中英语；融合策略；批判性思维

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**一、背景分析**

高中英语“读后续写”任务要求学生在阅读文本基础上