2025-2026学年医学微课教学设计实用方案.pdfVIP

2025-2026学年医学微课教学设计方案

一、教学内容分析

靶向治疗策略七教学反思与总结教学反思这一节课下来心里五味杂陈教学方法上尝试用糖尿病案例导入本以为能贴近学生生活结果发现部分学生更关注胰岛素怎么注射而非信号转导机制看来生活联结需要更精准地指向学科本质不能为了情境而情境新知构时用概念拆解法把信

聚焦《医学细胞生物学》第五章“细胞信号转导”，核心内容涵盖信号分子

（激素、神经递质等）、受体分类（膜受体、胞内受体）、主要转导通路（cAMP-

PKA、Ca²⁺-钙调蛋白、MAPK级联联反应）及生理病理意义。依托学生已掌握的细

胞膜结构、酶活性调节等知识，延伸至信号如何从胞外传递至胞内引发细胞应答，

为后续理解肿瘤、代谢性疾病等信号异常机制奠定基础。

二、核心素养目标学科观念：形成细胞信号转导动态性与整体性认知，理解信息

传递调控细胞功能的本质；思维方法：运用逻辑推理与系统分析，解析信号分子-

受体-通路的调控网络；探究实践：通过信号通路异常案例分析，提升问题探究与

实验设计能力；态度责任：认识信号转导异常与疾病关联，培养严谨科学态度与

健康责任意识。

三、教学重难点

号转导拆成四个步骤配合受体模型拆解学生点头率挺高但课后提问发现他们对胞内级联的理解还停留在名词记忆比