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小学劳动三年级上册《拉花彩练》教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版、2026年最新修订内容为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，聚焦学生劳动核心素养的培育与提升。依据课程标准中“生产劳动”领域下“传统工艺制作”任务群的教学要求，结合苏科版劳动与技术三年级上册教材编写意图，本设计以“做中学、学中创”为核心理念，引导学生在真实的劳动实践活动中掌握传统工艺制作的基本技能。【核心素养】劳动课程的总目标强调的核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动安全与卫生四个维度，本教学设计将这四大核心素养全面贯穿于课堂的每一个环节。-14

在课程改革深入推进的背景下，本设计充分体现当前教育改革的前沿理念。一是坚持“教学评一致性”原则，将教学目标、学习活动与评价标准三者有机统一，确保每个学习环节都有明确的目标指向和可操作的评价依据。依据2026年劳动课程标准，劳动教育评价应坚持过程性评价与结果性评价相结合，更侧重过程性评价（如劳动态度、参与度、习惯养成），而非仅关注最终成果。-14二是融入跨学科主题学习理念，将劳动教育与美术、数学、语文等学科有机融合，拓宽学生的认知视野和实践边界。三是落实“大单元教学”理念，将本课置于苏科版三年级上册第三单元“传统工艺制作”的整体框架中加以设计，注重知识的纵向衔接与技能的螺旋递进。【重要