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高中地理（高三二轮复习）备课参考：聚焦“穿极之流”，建构海水运动与海洋资源开发二轮复习专题

随着2026年新高考对“真实情境·核心素养”考查的持续深化，海洋地理模块成为撬动学生综合思维与人地协调观的支点。本备课参考聚焦“穿极之流”这一关键情境载体，旨在帮助教师打通海水运动规律、海洋资源特征与国家海洋安全战略之间的逻辑链条，建构兼具前沿性、系统性与实战性的二轮复习专题。

一、指导思想与课标依据

本专题严格对标《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025—2026年日常修订的素养导向要求，全面落实“区域认知”“综合思维”“人地协调观”“地理实践力”四大核心素养。贯彻大单元教学理念，打破海水性质、海水运动与海洋资源开发的原有教材边界，以“穿极之流”这一真实科研情境为明线，以“人海关系”为暗线，实施跨单元的专题整合。充分对接江苏省高考“情境化、综合性、应用性”的命题特色，融入海洋强国战略教育，落实立德树人根本任务。

二、教学内容分析

本专题隶属于高中地理“自然地理基础”与“资源、环境与国家安全”两大课程模块的交汇地带，在二轮复习中处于承上启下的关键位置。“穿极之流”源自近年国际海洋学领域的前沿研究发现——北冰洋穿极流将大量海冰和淡水输运至北大西洋，通过影响大西洋经向翻转环流（AMOC）进而调控全球气候系统。以此为核心情境，可实现以下三大对接：向上对接大气环流与全球气候