智慧赋能，温情育人：高中班级治理的数字化转型与班主任专业成长讲义.docxVIP

智慧赋能，温情育人：高中班级治理的数字化转型与班主任专业成长讲义

【重要】前言：在新时代教育强国战略深入推进的2026年，高中班主任工作正经历着从传统“管理者”向“成长导师”与“数据智者”深度转型的关键变革期。根据教育部《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》（2026年发布），围绕教育公平、日常管理、办学治校、校园安全、教育生态五大核心方面开展专项巩固行动-。与此同时，《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》（2026年）明确要求以师生为重点提升全民数字素养与技能，深化人工智能助推教师队伍建设行动-。在这一宏观政策背景下，高中班主任不仅承担着班级组织管理的常规职责，更肩负着落实立德树人根本任务、构建高质量班级治理体系、培育具有核心素养的时代新人的重要使命。

【基础】高中班级治理数字化转型的有效推进，有赖于一套科学系统的管理模式革新。以下从理念转型、技术赋能、班级治理体系、家校协同育人、班主任专业成长五个维度，系统阐释“智慧管班、温情育人”的实践路径。

一、高中班级治理的价值转向：从经验管理到数据赋能

【核心素养】高中阶段学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，也是学业分化加剧、自我意识觉醒、社会性需求日益凸显的特殊时期。传统的班主任管理模式往往依赖个体经验积累，以“盯、关、跟”为主要手段，管理决策主观性强、精细化程度低、反馈周期长。在数字化转型浪潮下，班级治理理