高中地理必修二“乡村空间转型与重构”教研课案（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理必修二“乡村空间转型与重构”教研课案（2025—2026学年）

一、课案设计理念与整体定位

【非常重要】本课案属于高中地理必修二（人教版2025—2026学年修订版）第二章“乡村与城镇”第一课时“乡村内部空间结构”的深化与扩展课段。在教材第一课时重点完成“乡村土地利用功能分区”认知建构的基础上，本节课案作为第二课时，着力实现三重教学转向：从静态认知转向动态探究——引导学生关注乡村空间结构的演变过程与转型机制；从单一学科分析转向跨学科系统理解——突破传统地理教学以“五种要素”分析功能分区的线性框架，整合历史学、社会学、城乡规划学等多学科工具，引导学生从时间维度、空间维度、社会维度立体理解乡村空间演变背后的复杂动因；从课堂知识习得转向真实情境问题解决——以当前我国乡村振兴战略实施中面临的“空心村整治”“闲置农房盘活”“传统村落活化利用”“城镇化拆迁与城中村治理”等一系列真问题为学习锚点，借助地理信息技术、虚拟仿真平台与大数据工具，引导学生在真实问题探究中建构知识体系，培养综合思维与地理实践力。本课案贯彻《普通高中地理课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》中关于“进一步明确学业质量在地理课程评价体系中的地位和作用”的最新精神，强调学业质量水平的进阶评价与核心素养的深度培育。-

二、学情与教材衔接定位

【基础】本课教学对象为高中一年级学生。经过第一课时的学习，学生已经