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小学心理剧课程对学生科学探究能力的培养实践论文

**摘要**

小学心理剧课程作为一种体验式、互动式的心灵培育方式，不仅能够帮助学生提升情绪管理能力、人际沟通能力，更能在潜移默化中培养学生的科学探究能力。科学探究能力是现代社会公民必备的核心素养，涉及观察、分析、创新、合作等多个维度。心理剧通过角色扮演、情景模拟、情感表达等环节，为学生提供丰富的实践平台，使其在“演”与“思”的过程中，逐渐形成科学的思维方式。然而，当前小学教育中，心理剧课程与科学探究能力的结合仍处于探索阶段，缺乏系统的实践路径和理论支撑。本文结合小学心理剧课程的教学实践，探讨其对学生科学探究能力培养的具体影响，并提出可操作的优化策