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疆能入川·网联全国——资源跨区域调配对区域发展的影响（高中地理选择性必修2教学设计）

一、指导思想与理论依据

【基础】本教学设计严格遵循《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025—2026年日常修订版的基本精神，以“立德树人”为根本任务，以地理学科四大核心素养——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力为教学目标导向。【重要】2026年全国能源工作会议明确提出“锚定2030年初步建成新型能源体系、推进能源强国建设”的目标任务，“十五五”规划纲要要求“加快构建清洁低碳安全高效的新型能源体系”，资源跨区域调配作为构建全国资源“一张网”、实现区域协调发展的重要抓手，已成为地理教学必须回应的时代命题。本设计坚持“以真实情境驱动深度学习”的理念，融合大单元教学、跨学科主题学习与项目式学习等前沿教学方式，引导学生在分析我国南水北调、西气东输、西电东送、东数西算等重大工程的过程中，构建人地协调观，提升区域认知水平与综合思维能力。

二、教学内容分析

【基础】本节内容位于湘教版选择性必修2《区域发展》第三章“区域合作”第二节，在教材体系中处于承上启下的关键位置。第一节“产业转移对区域发展的影响”侧重于经济要素的空间流动，第二节在此基础上拓展到资源要素的跨区域配置，二者共同构成区域合作的核心内容，为后续第三节“长江流域协作开发与环境保护”和第四节“‘一带一路’倡议与国际合作”