小学语文四年级（五四学制）下册《芦花鞋》精读课导学案.docxVIP

小学语文四年级（五四学制）下册《芦花鞋》精读课导学案

??本导学案以统编版（五四学制）小学语文四年级下册第七单元《芦花鞋》为核心教学内容，立足于单元人文主题“美好品质”与语文要素“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”及“学习把握长文章的主要内容”，旨在通过深度文本解读与结构化活动设计，引导学生深入感受以青铜一家为代表的劳动人民的淳朴、善良与坚韧，并系统训练其处理长篇叙事文本、赏析人物细节、联结现实生活的综合语文素养。设计秉持“学生为主体、素养为导向、深度为追求”的理念，融合情境任务驱动、跨学科视域融合及表现性评价，力求实现工具性与人文性的统一，构建高阶思维参与的深度学习课堂。

一、课程理念与教材学情深度剖析

??（一）教材定位与文本特质多维解构

??《芦花鞋》选自曹文轩长篇小说《青铜葵花》的节选，是统编版（五四学制）四年级下册第七单元的第二篇精读课文。本单元聚焦“人物品质”的感悟与表达，前承《古诗三首》的精神气节，后启《“诺曼底号”遇难记》的英雄担当，《芦花鞋》居于其中，以其朴实无华、温情脉脉的笔触，展现了苦难岁月中普通人身上闪烁的人性光辉。文本特质显著：其一，叙事结构清晰而富有张力，以“芦花鞋”这一核心意象贯穿，从编织、售卖到赤脚归家，情节流畅，细节饱满；其二，人物刻画含蓄而深刻，主要通过对青铜“做鞋”、“卖鞋”、“送鞋”等一系列动作、神态及有限心理活动的白描，塑造其懂事