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历史情境创设与高中学生历史理解深度提升的教学实践论文

**摘要**

历史情境创设是深化高中学生历史理解的关键路径。本文通过教学实践探索情境创设对提升学生历史认知、情感与价值观的作用机制，提出以真实史料、角色扮演、问题探究等策略构建深度学习环境，并结合案例分析情境创设的有效性。研究表明，情境创设能激发学生历史兴趣，促进多元思维发展，最终实现历史理解的立体化提升。

**关键词**

历史情境创设；高中历史；理解深度；教学实践；核心素养

**一、引言**

历史，不是冰冷的年代数字与事件堆砌，而是先辈用生命与智慧书写的情感长卷。然而，在应试教育的洪流中，许多高中生面对历史，眼中只有枯燥的框架与死记硬背的