高中二年级幸福力班会教学设计——幸福的裂变：从发现微光到照亮彼此.docxVIP

高中二年级幸福力班会教学设计——幸福的裂变：从发现微光到照亮彼此

一、教学主题与课时安排

本次教学主题为“幸福的裂变：从发现微光到照亮彼此”，隶属于高中二年级心理健康教育班会课程系列。共安排1课时，时长45分钟。该主题紧密结合2026年教育部最新发布的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》中“将心理健康作为健康学校的核心内容”的核心精神，旨在通过积极心理学的系统引导，帮助学生建立科学的幸福观，提升心理韧性。【核心素养】该主题对应心理健康教育的“自我认知”“情绪调适”“人际交往”“社会适应”四大核心素养维度，是落实“健康第一”教育理念在班会课程中的具体实践。

二、教学目标

本课教学目标严格对标《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的核心要求，并结合2026年教育部《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》的最新精神，从认知、情感、技能三个维度进行系统设计。

在认知维度上，【重要】学生能够理解幸福并非单一的情绪愉悦，而是由积极情绪、投入、人际关系、意义感和成就感五个维度构成的综合心理体验。基于幸福PERMA模型的基本框架，学生能够识别自身在不同维度上的幸福资源分布情况，明确幸福需要主动关注、发现和创造。

在情感维度上，【核心素养】学生能够在互动体验中增强积极情绪体验，激发主动感知幸福、发现幸福、创造幸福的内在动力。通过同伴分享和集体互动，学生能够体会到幸福感具有可传递性、可