四年级数学下册小数的性质教案人教版.docxVIP

一、教学内容

人教版四年级数学下册《小数的性质》

二、教学目标

1.知识与技能：使学生理解并掌握小数的性质，能运用小数的性质进行小数的化简和改写。

2.过程与方法：引导学生通过观察、比较、猜想、验证等数学活动，经历探索小数性质的过程，培养学生的抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养严谨的学习态度和合作交流意识。

三、教学重难点

*重点：理解并掌握小数的性质。

*难点：理解小数性质的内涵，即“在小数的末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小数的大小不变”中“末尾”的含义。

四、教学准备

教师：多媒体课件、米尺、正方形纸片、彩笔。

学生：练习本、直尺、水彩笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们已经认识了小数。在生活中，我们常常会遇到一些小数，比如商品的价格：一个文具盒6.50元，一支铅笔0.50元。大家有没有想过，6.50元为什么可以写成6.5元？0.50元为什么可以写成0.5元呢？这里面藏着小数的一个重要秘密，今天我们就一起来探索这个秘密——小数的性质。（板书课题：小数的性质）

（二）探究新知，理解性质

1.初步感知，提出猜想

*课件出示：1分米=10厘米=100毫米。

*提问：如果把它们改写成用“米”作单位的小数，分别是多少呢？

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