婉转表达在学术写作中应用与青少年焦虑探讨.pdfVIP

教学内容:青少年焦虑

课型:阅读与改写(HedginginRewritingReadingB)

一、教学设计与说明

1.教学目标

本课为本单元的第五，目标为学生了解学术写作中婉转表达的作用以

及常见的四种婉转改写方法，同时了解青少年焦虑的判定与解决途径。

2.设计思路

本课为本单元的第五，旨在让学生了解婉转表达的定义以及其在学术写作中的作

用，同时学生通过改写原文来掌握五种常见的婉转改写方法。首先，请学生对比

包含婉转表达与不包含婉转表达的两个文本，让学生体会其语言色彩的差异，并给出婉转

表达的定义。其次，学生识别出造成差异的婉转表达，并总结出五种常见的婉转

改写方法。最后，让学生把上述婉转改写方法应用到课文原文第二部分的改写之上，形成

一篇包含婉转表达的更符合学术写作特色的文本。

作业要求：将原文第三部分使用婉转改写的方法进行改写。

3.重点难点

根据文本对比，识别并总结出五种婉转改写方法，并加以灵活运用。

1

教学内容：AnxietyandTeens

课型：阅读与改