高二地理选择性必修I《极地地区》企鹅闯关游教学设计.docxVIP

高二地理选择性必修I《极地地区》企鹅闯关游教学设计

一、理论基础与设计缘起

当前基础教育课程改革已进入以核心素养为统领的深化阶段。2025年修订版《普通高中地理课程标准》进一步凸显了人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养的导向地位，强调课程内容要体现地理学的本质与学科思想方法，坚持知行合一，创新培养核心素养的教学方式，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，在真实情境中开展丰富多样的地理实践活动-22。与此同时，“双减”政策深入推进和2026年新一轮新高考改革落地，使得高中课堂教学正经历从“知识灌输”向“素养生成”的深刻转型。在这样的大背景下，如何让高二学生在区域地理学习中获得持久的学习动力和深度的知识建构，成为每位高二地理教师需要直面的核心课题。

游戏化学习并非一个新概念，但它在2025—2026学年的课堂实践中获得了前所未有的技术支撑和理念认同。深圳实验学校开设的《开虚拟地图，学快乐地理》校本课程，借助《黑神话：悟空》等游戏构建沉浸式课堂，让学生在“玩中学”的模式中深度参与地理学习，这为游戏化教学在高中课堂的落地提供了鲜活范例-50。德清县求是高级中学举办的地理主题解压活动，通过“沉默的地理学家”和“地理版谁是卧底”等游戏，有效巩固了课堂所学，证明了游戏与知识学习的深度融合是完全可行的-49。深圳“企鹅追光课堂”项目更是通过科学家、教研员、教师三方共创，为小学