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基于大概念的小学科学教学评价体系的构建与实践论文

**摘要**

在小学科学教育改革不断深化的背景下，传统评价方式已难以满足学生核心素养发展的需求。本文基于大概念教学理念，探讨小学科学教学评价体系的构建与实践，通过分析当前评价体系存在的痛点与学科特性，提出以核心素养为导向的评价策略，旨在实现评价的精准化、过程化与多元化，为科学教育质量提升提供理论支撑与实践参考。

**关键词**

大概念；小学科学；教学评价；核心素养；实践体系

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###一、背景分析

####（一）小学科学教学评价面临的现实困境

1.**内容xx**

当前小学科学评价仍以知识记忆为主，缺乏对思维过程与探究能力的关注。许多