巧手“慧”整理，冰箱“鲜”当家——小学五年级劳动“冰箱储物有讲究”教学设计.docxVIP

巧手“慧”整理，冰箱“鲜”当家——小学五年级劳动“冰箱储物有讲究”教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版的核心精神为根本遵循，全面落实立德树人根本任务。劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性。本课属于“日常生活劳动”任务群中的“整理与收纳”与“家用器具使用与维护”交叉领域，在第三学段（5—6年级）的目标体系中具有承上启下的关键地位。

课程标准明确指出，第三学段的学生应初步掌握基本的家庭饮食烹饪技法，具有食品安全意识，能够主动承担一定的家庭清洁、整理收纳等日常生活劳动。在2025年修订版课程标准中，进一步在素养要求中融入了“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素，使劳动教育更加贴近学生生活实际和时代发展需求。本课以“冰箱储物”为切入点，将食品安全知识、科学整理方法与劳动技能培养有机融合，引导学生在真实的生活情境中习得劳动本领、养成劳动习惯、培育劳动品质。

本设计还深入贯彻“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念，以真实问题驱动学习，以项目式活动串联教学，让学生在动手实践中理解科学原理，在合作探究中建构知识体系。同时，充分考虑信息技术与劳动教育的深度融合，引导学生利用互联网检索信息、使用AI助手辅助学习，体现人工智能赋能劳动教育的前沿理念。

此外，本设计注重五育并举，以