2.1《家乡的植物资源》教学设计 2026大象版科学三年级下册.docxVIP

《家乡的植物资源》教学设计

教材来源：小学三年级《科学（下册）》/大象出版社2025版

内容来源：大象版三年级《科学》第二单元

主题：植物的一生

教学课时：第1课时

授课对象：三年级学生

【课标要求】

（一）学习内容及内容要求

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

3～4年级：④说出植物的某些共同特征；列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。

（二）学业要求

3～4年级：在认识常见生物、认识生物生存行为的过程中，认同热爱自然、保护环境以及保护当地动植物资源的积极意义；

【教材分析】

本课是第二单元“植物的一生”的起始课。本单元侧重培养的认识发展要项是“抽象与概念”，本课的认识发展单元目标为“通过观察、比较植物的外在特征，抽象概括植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成；通过种植、观察植物的生长变化，抽象概括植物从生到死的生命过程”。教材首先通过谈话导入，引导学生关注家乡的植物资源，提出研究问题。接着指导学生通过调查、访问、查阅资料等方式，收集家乡植物资源的信息，并按照粮食作物、经济作物、观赏植物、珍稀植物等类别进行分类。最后通过整理调查表，发现植物资源与人类生活的密切关系。本课旨在培养学生的调查能力和信息处理能力，为后续深入学习植物的一生奠定基础。

【学情分析】

三年级学生对家乡的植物有一定的感性认识，能说出一些常见植物的名称和用途，但