《童年艺趣》教学设计 2026人教版美术三年级上册.docxVIP

《童年艺趣》备课

单元

一单元

课时

1课时

课题

童年艺趣

班级

三年级

学情分析

整体分析：三年级学生以具象思维为主，拥有荡秋千、踢毽子等童年玩耍经历，喜爱童趣形象；课前发放预学单前测：①画出自己最喜欢的童年游戏；②写出见过的儿童主题画作名称，依托问卷摸清起点。学生对国画、版画、雕塑、油画、连环画、邮票等艺术门类认知零散，不会从神态、服饰、动作赏析作品。

个体分层：

基础层：观察力弱，仅能描述画面内容，造型单薄；

提高层：善于观察人物动态，可简单评析画面；

拓展层：涉猎多种美术形式，乐于探究艺术特点、自主创作。

依据学情分层布置学习任务，坚持学为中心，依托生活经验开展课堂学习。

核心素养

图像识读与美术表现：认识国画、版画、油画、雕塑、连环画、邮票六种艺术形式，观察人物神态、动作、服饰细节，能用线条表现童年人物动态。

审美判断与文化理解：对比不同作品艺术美感，感知不同年代孩童生活，理解艺术家借细节寄托童年情感。

创意实践与综合表现：结合自身经历创作童年趣事小画，能自评互评作品，搜集课外儿童题材美术作品。

教学重点

1.识别多种艺术表现形式，掌握从动作、神态、服饰三要素赏析人物作品的方法（落实图像识读、审美判断）；

2.运用长短、疏密变化的线条绘制童年玩耍画面（落实美术表现、创意实践）。

教学难点

区分各类美术材质与表现特征，读懂创作者依托画面细节抒发情感的创作逻辑；学困生