单元2 任务三《编程实践把眼护》教案北师大信息科技六年级下册.docVIP

2单元任务三《编程实践把眼护》教学设计

课题

编程实践把眼护

单元

第二单元

学科

信息技术

年级

六年级

核心素

养目标

信息意识：能够感知护眼灯反馈系统中各模块的功能边界与潜在风险，理解模块故障、协同失效与灯光稳定运行的关联。

计算思维：能够梳理护眼灯反馈系统的模块化拆分流程链条，理解“模块划分—独立开发—系统整合”的实现逻辑。

数字化学习与创新：能够借助流程图、实验数据等工具，分析反馈控制的优势，构建系统拆分与优化的认知思路。

信息社会责任：能够了解反馈控制对灯光稳定护眼的重要性，树立规范设计模块、保障系统稳定的责任意识。

教学重点

一、光线稳定才护眼

二、流程设计我来辨

三、编程实践来体验

四、图示分析效果显

教学难点

图示分析效果显

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、新知引入

播放视频

光线稳定才护眼

学生A：昨天，我家的灯突然闪烁，忽明忽暗。

老师：在忽明忽暗的灯光下学习，容易引起视觉疲劳。

学生B：我家用的是护眼灯，亮度一直很稳定。

老师：实验主控板可以模拟护眼灯的这一特性，我们一起试试吧!

老师：蚂蚁选择最优觅食路径是正反馈调节结果还是负反馈调节结果呢?

学生B：蚂蚁会在觅食路径上分泌信息素。

实验目标:编写程序控制实验主控板的RGB灯，使其亮度与设置的目标值尽量一致。

小贴士

RGB灯中每个颜色通道的取值都是0~255的