《童真时光》教学设计 2026人教版美术三年级上册.docxVIP

《童真时光》教学设计

单元

第一单元

课时

1课时

课题

第2课童真时光

班级

三年级

学情分析

课前前测：课前下发动画调研问卷+预习单，调查学生观影经历、亲子动画交流情况，摸底原有认知。

整体分析：三年级学生具象思维突出，喜爱动画，多接触现代动漫，极少接触水墨、剪纸、木偶等国产老式美术动画；乐于合作、动手实践，但对视觉暂留、动画分类知识零基础，绘画水平差距明显。

个体分层

A层（25%优生）：观察力强、造型能力好，可自主探究连续画面设计；

B层（60%中等）：能跟随课堂学习，稍加引导完成基础创作；

C层（15%学困生）：造型薄弱，动作把控困难，需要模板与同伴帮扶。

分层学习要求

A：识别四类动画，独立完成8帧以上手翻书，拓展费纳奇镜构思；

B：区分经典动画样式，完成5～6帧手翻画；

C：认识代表作品，协助下完成3帧简易手翻作品。

教学目标（四大美术核心素养）

1.图像识读：分辨水墨、剪纸、木偶、皮影四类传统动画，精准匹配《鹿铃》《渔童》《神笔马良》代表作品；

2.审美判断：对比新老动画艺术特点，感受中国传统动画融合民间美术的独特美感；

3.创意实践：借助视觉暂留原理，分层绘制连续画面，制作简易手翻动画；

4.文化理解：了解上美厂经典动画，喜爱本土传统动画文化，树立传统文化认同感。

教学重点

1.辨识四种传统动画门类，落实图像识读、文化