单元一任务四《编程实现我来做》教案北师大信息科技六年级下册.docVIP

1单元任务四《编程实现我来做》教学设计

课题

编程实现我来做

单元

第一单元

学科

信息技术

年级

六年级

核心素

养目标

信息意识：能够感知模块化设计中各模块的功能边界与潜在风险，理解模块故障、协同失效与系统整体运行的关联。

计算思维：能够梳理复杂系统的模块化拆分流程链条，理解“模块划分—独立开发—系统整合”的逻辑。

数字化学习与创新：能够借助案例、示意图等工具，分析模块化设计的优势，构建系统拆分与功能整合的认知思路。

信息社会责任：能够了解模块化设计对红绿灯系统安全可靠运行的重要性，树立规范设计模块、保障系统稳定的责任意识。

教学重点

一、分析程序我能行

二、相同模式寻一寻

三、模块制作试一试

四、功能通用便移植

教学难点

模块制作试一试

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、新知引入

播放视频

分析程序我能行

在编程平台编写红绿灯程序，上传实验主控板后观察实验效果。

小贴士

表示清除LED点阵屏上的所有内容。

实验主控板上变化颜色的4个灯称为RGB灯，它们有3个颜色通道，分别是红色(R)绿色(G)和蓝色(B)。在程序中可以通过设置R、G和B的值调整RGB灯的颜色。R、G、B每个颜色通道的取值范围均为0~255的整数，常用的颜色取值见图1-13。在设置完颜色之后，还需要使用程序块才能使RGB灯的颜色发生改变。

实验主