《班级的姓氏》教学设计 2026人教版美术三年级上册.docxVIP

《班级的姓氏》教学设计

单元

第三单元

课时

1课时

课题

第1课班级的姓氏

班级

三年级

学情分析

课前前测：课前发放问卷+预习单，搜集学生姓氏、提前查阅自家姓氏小故事，摸排学生对百家姓、印章、泥塑的认知基础。

整体分析：三年级学生熟知自己姓名，听过百家姓儿歌，但不了解姓氏起源、汉字演变、阴阳刻区别；喜爱泥塑手工，具象思维突出，搓泥条、造型动手能力差距明显，不清楚印章反向刻印原理。

分层学情

A层（25%优生）：动手能力强，能自主查阅姓氏典故，熟练控制泥条粗细，独立设计阳刻姓氏泥印章；

B层（60%中等）：可跟随步骤搓泥条，参照范字完成常规姓氏印章；

C层（15%学困生）：泥条易断裂，字形排布困难，需要模板辅助完成简易印章。

分层要求

A：自主探究姓氏渊源，创意设计花纹边框，独立完成个性化阳刻泥印章；

B：熟知自家姓氏来历，规范搓泥条，按范例制作标准姓氏阳刻印章；

C：借助字形模板，在帮扶下完成简易泥条姓氏印章。

核心素养目标

1.图像识读：认识甲骨文、金文、篆、隶、楷等字体演变，区分印章阴刻、阳刻两种雕刻形式；

2.审美判断：赏析古文字与传统印章美感，感受中华姓氏文化、篆刻艺术独特韵味；

3.创意实践：掌握泥条塑形技法，利用彩泥搓条制作阳刻姓氏印章；

4.文化理解：了解百家姓与姓氏起源，感悟中华姓氏传统文化，增强班级集体归属感。

教学重点

1.了解姓氏