小学科学课堂学生科学探究过程中的学习困难诊断与对策研究论文.docx

小学科学课堂学生科学探究过程中的学习困难诊断与对策研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，学生科学探究能力的培养是核心目标之一。然而，由于探究过程涉及多维度认知与非认知因素，学生在实践中常面临思维固化、实验设计偏差等困难。本研究聚焦科学探究过程中的学习困难，通过课堂观察、学生访谈与数据分析，系统诊断常见问题，并提出针对性教学对策，旨在优化探究式学习体验，提升学生科学素养。研究发现，学习困难主要体现在认知策略缺失与情感障碍两个方面，需通过支架式教学、合作学习与情感疏导等策略进行干预。

**关键词**

科学探究；学习困难；小学科学；诊断策略；教学对策

---

**一、引言**

科学探究是小学科学