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基于学习共同体的数学资优生自主学习能力培养策略创新论文

**摘要**

在基础教育阶段，数学资优生的培养已成为教育改革的重要议题。然而，传统教学模式往往难以满足资优生个性化发展的需求，其自主学习能力的培养尤为薄弱。学习共同体作为一种新型的教育组织形式，强调学生的主体参与和协同学习，为资优生自主学习能力的提升提供了新的路径。本文基于学习共同体理论，探讨数学资优生自主学习能力的培养策略，以期为教育实践提供理论参考和实践指导。研究发现，通过构建多元互动的学习环境、设计层次化学习任务、实施差异化评价机制等策略，可以有效激发资优生的学习兴趣，提升其自主学习能力。

**关键词**

学习共同体；数学资优生；自