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词块理论视角下高中英语写作教学策略创新研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语写作教学的核心目标已从语言机械输出转向思维深度表达。词块理论作为语言认知与教学实践的结合点，为写作教学提供了新的视角。本研究通过分析词块理论的核心特征与高中英语写作的实际需求，提出策略创新路径，旨在解决传统写作教学中的碎片化语言运用与思维惰性问题。通过文献梳理与教学案例对比，论证词块理论在提升学生写作流畅性、逻辑连贯性与内容丰富度方面的可行性，为教师提供可操作的教学框架。

**关键词**

词块理论；高中英语写作；教学策略；创新研究；思维深度

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**一、引言与背景**

（一）词块理论为英语写作教学注入