《2026年小学英语六年级支架式教学设计：叙事写作与情节图辅助》.docxVIP

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《2026年小学英语六年级支架式教学设计：叙事写作与情节图辅助》教学教案

使用说明

本文为小学英语叙事写作教学指导文档，聚焦于支架式教学法在六年级的应用。教案以“故事山”模型为核心视觉化支架，系统阐述了如何引导学生完成叙事写作的逻辑内化与段落输出。内容涵盖课标解读、学情分析、教学目标、教学过程设计、评价反思等完整环节，旨在为教师提供一套可操作、有梯度的教学设计方案。

表：文档概览表

项目

具体内容

课程题目

《2026年小学英语六年级支架式教学设计：叙事写作与情节图辅助》

核心内容

1.运用“故事山”模型解析叙事结构；2.设计“起承转合”段落写作活动；3.通过视觉化支架内化写作逻辑。

面向群体

小学六年级英语教师、教研员

教学重点

引导学生运用“故事山”情节图规划并完成一篇结构完整的叙事短文。

教学难点

将抽象的写作逻辑（如情节推进、冲突设置）转化为可视、可操作的步骤，并指导学生进行生动细节描写。

课时建议

3-4课时（包含写作指导、初稿撰写、修改与分享）

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育英语课程标准（2026年版）》，小学高段英语教学应注重学生语言综合运用能力的培养，特别是书面表达能力的初步发展。叙事写作是落实“表达与交流”素养要求的重要载体。

课标强调，六年级学生应能围绕主题，运用所学语言，写出意思连贯、语句基本通顺的短文