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探秘图书城堡——小学三年级劳动“图书管理劳动多”教案

一、课题

探秘图书城堡——我是光荣的图书小管家

二、课时安排

第1课时（共1课时）

三、教学目标

【核心素养导向】

（一）劳动观念

学生能认识到图书管理工作是服务集体、服务他人的重要劳动，明确这项工作包含“借还图书”等显性劳动和“图书分类、编码、养护”等隐性劳动。树立“主动了解劳动、尊重劳动者、乐于参与服务劳动”的正确观念，愿意主动投身图书管理相关实践，在劳动体验中感受“劳动最光荣”的真谛。【重要】【核心素养】

（二）劳动能力

学生能全面了解图书管理员的核心工作内容，包括图书采购、分类、编码、借阅管理和图书养护等五大方面。学会设计完整的访谈计划，明确访谈主题、对象、时间、地点、工具、分工等核心要素，并能设计出3至5个具有针对性、不空泛的访谈问题。初步形成调研与信息整理能力，能区分访谈法与实地考察的不同，掌握两种调研方法的基础要点。【重要】

（三）劳动习惯与品质

在访谈设计与小组讨论中，养成“认真倾听、细致记录、有序规划、礼貌沟通”的良好习惯。培养尊重他人、耐心交流、互相配合的优秀品质。做到规范记录、有序整理资料，养成严谨负责的劳动态度，杜绝敷衍潦草的行为。【重要】

（四）劳动精神

在访谈设计与互动练习中，努力克服“不敢提问”“问题设计空泛”“分工混乱”等实际困难，养成勇于尝试、互相协作、乐于分享、主动优化的劳动精神。培养肯钻研