寻春·追远·传承——小学四年级“我们的节日·清明”跨学科融合式研学课程设计方案.docxVIP

寻春·追远·传承——小学四年级“我们的节日·清明”跨学科融合式研学课程设计方案

一、指导思想与理论依据

本方案以《义务教育课程方案（2022年版）》为指导，全面落实立德树人根本任务，以中华优秀传统文化教育为主线，以清明节为载体，融合语文、道德与法治、美术、劳动、信息技术等多门学科，构建“文化溯源—情感浸润—实践体验—精神传承”四位一体的育人体系。本设计充分体现《义务教育语文课程标准（2022年版）》《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中关于“设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联”的核心要求-。教学理念上，本方案强调“教学评一致性”导向，将教学目标、学习活动与评价标准有机统一。在此基础上，本方案积极回应新时代课程改革中核心素养培育的总体要求，以传统节日为载体引导学生积淀深厚的文化底蕴、厚植家国情怀、涵养生态文明意识，努力实现“以文化人、以德润心”的整体育人目标。整体系列活动按照大单元主题教学的思路来设计，强化整体意识和结构意识，以“项目式学习”为抓手，组织学生围绕具有真实探究价值的驱动性问题展开持续性探索，遵循“做中学、用中学、创中学”的实践路径，切实让中华优秀传统文化在课堂内外真正“活”起来、“传”下去。

二、教学内容分析

教学内容以清明节为核心主题，精选杜牧《清明》、韩翃《寒食》等经典诗词为语文教学载体，选取《道德与法治》四年级下册第三单元“美好生活哪里来”和