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(2026年)《3-6岁儿童学习与发展指南》解读

2026年修订版《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《2026指南》）立足新时代学前教育发展需求，在2012年原版基础上完成了系统性迭代，其核心目标是破解当前学前教育“小学化”顽疾、回应数字化时代幼儿发展新特征，构建更具包容性、科学性的幼儿成长支持体系。原版《3-6岁儿童学习与发展指南》自2012年发布以来，为我国学前教育的科学化发展提供了核心指引，十余年间，我国学前教育毛入园率从65.8%提升至2023年的91.6%，普惠性资源覆盖率大幅提升，但在实践中仍存在部分地区“小学化”倾向反弹、数字化环境下幼儿健康风险凸显、特殊需要儿童支持体系不完善等问题，亟需通过修订指南回应时代需求。

一、《2026指南》的修订背景与核心定位

（一）修订的时代动因

当前我国学前教育已进入“普惠提质”的新阶段，《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》明确提出要“提升保教质量，防止和纠正‘小学化’倾向”，同时随着数字化技术的普及，3-6岁儿童接触电子设备的时长显著增加，2023年《中国儿童数字化发展报告》显示，我国3-6岁儿童日均屏幕暴露时长超过2小时，远超健康标准，由此引发的视力下降、社交能力不足等问题日益突出。此外，三孩政策落地后，学前教育的供需矛盾进一步向“质量型”转变，家长对幼儿社会性、情绪调节、创新思维等非知识性能力的培养需求显著提升，同