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小学科学观察记录与科学教学情境创设的实践研究论文

**摘要**

科学观察记录是小学科学教学的核心环节，它不仅是学生探究自然现象的基础，更是培养其观察能力、思维能力和实践能力的重要途径。然而，当前小学科学课堂中观察记录的实效性仍存在不足，主要表现为记录形式单一、内容缺乏深度、与教学情境脱节等问题。本文以实践研究为视角，探讨如何通过优化观察记录的方式，创设更具情境性的科学教学活动，以激发学生的学习兴趣，提升科学素养。研究结果表明，科学观察记录与教学情境的融合能够显著提高学生的参与度和学习效果，为小学科学教学提供新的思路和方法。

**关键词**

科学观察记录；教学情境创设；小学科学；实践研究；探究能