尊严教学的教案设计二素材.docxVIP

尊严教学的教案设计二素材

篇1：尊严教学的教案设计二素材

尊严教学的教案设计二素材

尊严

其次课时

一、复习导入

认读课文中的新词。

二、感受“尊严”

1.出示句子：

(1)只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

(2)年轻人立即狼吞虎咽地吃起来。

2.读了这两个句子，你了解到什么?你仿佛看到了什么?

指名同学谈感受：抓住“脸色苍白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”来体会年轻人所面临的逆境。

3.老师谈话过渡：在背井离乡的逃难路上，年轻人和他的同伴们已经几天没有吃上东西了。他们面呈菜色，疲乏不堪。年轻人饿得骨瘦如柴。和善朴实的沃尔逊人准时施舍，就像是雪中送炭。于是，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个年轻人是个例外，我们来听听他是怎么说的。(出示三句话)

(1)先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需我做吗?

(2)先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!

(3)不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!

4.同学自由读这三句话。

从年轻人说的话中，你能感觉到这是一个什么样的年轻人吗?

指名同学说，在同学说出自己阅读后的感受时，可要求同学将自己阅读后的感受放入到文字中读出来。

此处渗透学法指导：描写人物的语言是表现人物特点