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生物建模在高中生物教学中促进学生科学探究与创新能力培养的综合研究论文

**摘要**

生物建模作为连接抽象理论与直观实践的重要桥梁，在高中生物教学中扮演着独特角色。它不仅能够帮助学生将复杂的生命现象转化为可操作、可验证的模型，更能激发学生的探究兴趣，培养其科学思维与创新能力。本文基于对生物建模教学实践的深入观察与理论分析，探讨其在促进学生科学探究与创新能力培养中的综合价值，并提出优化教学策略的具体建议。研究表明，科学合理的生物建模能够显著提升学生的学习主动性，使其在问题解决中形成系统化的认知框架，从而为生物学核心素养的全面发展奠定基础。

**关键词**

生物建模；科学探究；创新能力；高中生物教学