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基于大概念的高中历史教学对学生历史认知能力的培养研究论文

**摘要**

本研究以“大概念”为理论框架，探讨高中历史教学中如何有效培养学生的学习认知能力。通过分析大概念在历史学科中的核心价值，结合具体教学实践，提出优化历史教学策略的方法，旨在提升学生对历史知识的深度理解与迁移应用能力。研究结果表明，大概念导向的教学能够显著增强学生的历史思维、批判性分析及知识整合能力，为高中历史教学改革提供实践参考。

**关键词**

大概念；高中历史；认知能力；教学策略；历史思维

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###一、引言

历史学习，从来不只是记忆年代、事件和人物，更是一场与时空对话、与人性共鸣的思维旅程。在高中历史教学中，如何让