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小学科学“双减”政策下作业设计中的科学探究方法论文

**摘要**

“双减”政策背景下，小学科学作业设计需从传统机械训练转向以科学探究为核心的能力培养。本文结合教育实践，探讨如何通过优化作业内容、创新评价方式，激发学生的科学兴趣与探究精神，构建符合新课标要求的作业体系。研究发现，情境化、实践性、个性化的作业设计能有效提升学生的科学素养，为小学科学教育注入新活力。

**关键词**

双减政策；小学科学；科学探究；作业设计；素养培育

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**一、引言**

教育的本质，是点燃学生对未知的好奇心，而非填塞知识的容器。在“双减”政策的春风下，小学科学教育迎来了深刻的变革，作业设计作为教学的重要延伸，必须