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历史大概念在高中历史教学中的情境创设与教学效果研究论文

**摘要**

历史大概念是高中历史教学的核心，其有效融入情境创设能够显著提升教学效果。本研究基于高中历史教学实践，通过分析历史大概念在情境创设中的应用困境与优化路径，探讨其对学生历史思维与情感态度的影响，旨在为历史教师提供可操作的教学策略，促进学生深度学习。研究表明，情境创设需结合历史大概念的本质特征，避免表面化、碎片化，真正实现知识的迁移与能力的培养。

**关键词**

历史大概念；情境创设；高中历史；教学效果；深度学习

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###一、问题的提出

历史大概念是高中历史教学的重要载体，它不仅是知识的凝练，更是学生理解历史发展脉络的关键