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基于探究式学习策略的初中生物概念建构教学实践研究论文

**摘要**

在初中生物教学中，概念建构是学生理解生命现象、发展科学思维的核心环节。然而，传统教学模式往往以教师讲解为主，学生被动接受，导致概念理解浅表化、应用能力不足。探究式学习策略强调以问题为导向、学生为主体，通过自主探究、合作交流等方式促进深度学习。本研究旨在探讨如何将探究式学习策略融入初中生物概念建构教学，以提升学生的认知参与度和概念理解深度。当前，教学实践中仍存在诸多挑战，如教师对探究式学习的认知偏差、学生探究能力培养不足、教学资源整合不充分等问题。本文从学生认知发展需求与教学现实困境两个维度出发，分析探究式学习在生物概念建构中的