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高中化学教学中三重表征思维培养的跨学科研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（宏观表征、微观表征和符号表征）是连接化学知识与实际应用的核心桥梁。本研究通过跨学科视角，探讨三重表征思维培养对提升学生化学学科核心素养的意义，结合具体教学案例，分析其对学生科学探究能力、问题解决能力和创新思维的促进作用。研究发现，通过整合化学、物理、生物等学科知识，构建多维度表征体系，能够有效激发学生的学习兴趣，深化对化学本质的理解。本研究为高中化学教学改革提供实践参考，强调教师在教学中应注重引导学生从不同维度认识化学现象，培养其系统化思维和跨学科整合能力。

**关键词**

三重表征思维；高中化学；跨