小学五年级数学下册《“象征性”长跑》项目式学习教案（第一课时）.docx

小学五年级数学下册《“象征性”长跑》项目式学习教案（第一课时）

一、课程定位与设计哲学

（一）教材价值审视

【非常重要】本课是北师大版五年级下册“数学好玩”单元的核心综合实践活动，位于教材第80至81页。它并非传统意义上的练习课或新授课，而是一个以项目化学习为载体的微型课程模块。教材以“为学校设计一项象征性长跑活动”为真实任务，将比例尺的应用、数据的收集与整理、路程与时间的估算、方案的优化与决策等离散的数学知识点有机串联。该内容承载着发展学生数学建模素养、应用意识与创新意识的终极使命，是小学数学从“解题”走向“解决问题”的标志性课例。

（二）学情动态画像

【重要】五年级学生年龄集中在11至12