小学语文六年级上册《只有一个地球》教学设计.docxVIP

《只有一个地球》教学设计与思考

一、教材解读

《只有一个地球》是人教版小学语文六年级上册的一篇精读课文，属于“保护环境”主题单元。这篇课文以说明文的体裁，从地球的美丽渺小、资源有限、无法移居三个方面，阐述了“只有一个地球”的事实，呼吁人类珍惜资源、保护地球。文本语言严谨、数据确凿，兼具科学性与人文性，是培养学生环保意识、逻辑思维能力和说明文阅读能力的优质范本。对于六年级学生而言，他们已具备初步的文本分析能力，但对说明文的说明方法及其作用、深层情感的体悟仍需教师引导。

二、学情分析

六年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对宇宙、地球等话题抱有天然的好奇心。在知识储备上，学生通过科学课及课外阅读，对地球的基本概况和环境问题已有初步认知，但系统性和深度不足。在阅读能力方面，他们能够独立朗读课文，理解主要内容，但对说明文的文体特征，如列数字、举例子、打比方等说明方法的辨识与作用分析，尚需深化。情感态度上，学生对“保护环境”有认同感，但将这种认同内化为自觉行动的意识不强，需要通过文本的深度解读激发其情感共鸣和责任担当。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字词，理解“晶莹、恩赐、枯竭、滥用、威胁”等词语的含义。

*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理解课文从哪些方面说明“只有一个地球”的事实。

*初步体会说明文语言的准确性，学习并运用“