《小学劳动教育｜种植养护与劳动光荣》.pptx

202X一、小学种植养护劳动的核心价值定位演讲人2026-06-15XXXX有限公司202X

小学种植养护劳动的核心价值定位01小学种植养护劳动的标准化实施流程02种植养护劳动中“劳动光荣”价值观的渗透路径03目录

《小学劳动教育｜种植养护与劳动光荣》

我是从事小学劳动教育研究与实践推进工作的教研员，至今已在该领域深耕9年，先后参与3轮本地区小学劳动教育课程细则修订、27所试点校的劳动教育体系搭建工作，全程跟踪过120余个小学种植劳动项目的落地实施。本次课件核心是围绕种植养护这一劳动载体，梳理其在小学劳动教育中的实施路径，同时阐释如何将“劳动光荣”的核心价值观自然渗透到劳动全流程，真正实现劳动教育的立德树人目标。

XXXX有限公司202001PART.小学种植养护劳动的核心价值定位

小学种植养护劳动的核心价值定位种植养护是小学劳动教育中最具普惠性、实践性、育人价值的劳动类别之一，其核心价值可以从三个维度进行界定：

契合不同学段学生的认知发展规律小学阶段是学生认知能力、动手能力、价值观念形成的关键期，种植养护劳动的任务设置可以完全匹配不同学段学生的能力边界：

1.针对1-2年级低年级学生，其感知觉发展迅速、动手操作能力较弱，种植劳动主要承担“生命感知”的功能，仅需学生完成撒种、浇定根水、日常观察等简单任务，符合该学段学生的能力水平。我去年在海淀区某试点校调研时，曾看到一年级