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高中数学“双减”实施下数学思维训练方法研究论文

**摘要**

在“双减”政策深入推进的背景下，高中数学教育面临着从“量”到“质”的深刻转型。传统教学模式下，机械刷题、重复记忆难以培养学生的数学思维，反而加重了学生的学业负担。本研究聚焦“双减”政策下数学思维训练的有效方法，通过分析学生思维障碍的成因，结合具体教学实践，提出分层递进、情境创设、问题驱动等思维训练策略，旨在提升学生的数学核心素养，减轻无效学习负担。研究表明，以思维为导向的教学设计能显著增强学生的学习兴趣与问题解决能力，为高中数学教学改革提供实践参考。

**关键词**

双减政策；数学思维；思维训练；高中数学；核心素养

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**一、