《“智理·赋能”高中学校规范管理与数智化建设实践》教学设计.docxVIP

《“智理·赋能”高中学校规范管理与数智化建设实践》教学设计

一、指导思想与理论依据

本课教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，深入贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署要求，坚持党对教育事业的全面领导，落实立德树人根本任务-6。2024年以来，教育部开展基础教育“规范管理年”行动，2025年推进“规范管理提升年”行动，2026年进一步启动“规范管理巩固年”行动，持续推进基础教育治理体系和治理能力现代化建设-44。本课紧密对接国家政策导向，聚焦高中学校规范管理的核心内容与实施路径，以河北省冀州中学为典型案例，引导学生深入理解学校规范管理的内涵、制度体系、实施策略与发展趋势，树立依法治校、规范办学的理念。

【基础】【重要】本课的设计遵循高中阶段学生的认知发展规律和学校管理教育的特点，坚持理论联系实际、案例驱动与问题导向相结合的原则，注重培养学生的系统思维、法治意识和责任担当。以项目式学习方式为载体，学生通过“学校规范管理调研”主题活动，调查所在学校或地区在学校规范管理方面的做法，完成调研报告并提出改进建议。在学科核心素养层面，重点关注政治认同——理解国家教育政策与学校规范管理的密切关系；科学精神——能够运用系统思维分析学校规范管理的内在逻辑；法治意识——掌握学校规范管理相关的法律法规和政策要求；公共参与——能够以主人翁姿态参与学