高中主题班会教学设计：《“双休时代”高中生自律学习素养培养》.docxVIP

高中主题班会教学设计：《“双休时代”高中生自律学习素养培养》

一、指导思想与理论依据

本设计遵循《基础教育规范管理负面清单（2026版）》等政策中对规范办学的核心要求，依据《中小学德育工作指南》中关于培养学生自主管理能力的指导精神，以学生核心素养发展为导向，旨在帮助学生适应规范管理背景下自主学习常态化的发展趋势-。设计借鉴了自我决定理论、费曼学习法等科学理念，引导学生将周末双休日从被动的补课日转化为“自律能力的训练场”和“核心素养的提升期”-1。

二、教学内容分析

本次主题班会课的核心内容围绕“双休政策背景认知”、“自律心理调适”、“高效时间管理与学习方法”、“人工智能赋能自主学习”以及“可持续成长习惯培养”五个维度展开。重点在于引导学生正确理解政策的深远意义，掌握脱离学校统一监管后的科学自我管理方法，难点在于如何将抽象的“自律”概念转化为可落地、且学生愿意付诸实践的具体行为操作。

三、学情分析

处于高一升高二过渡期的学生，在面临学习深度和广度骤然增加的情况下，还要应对双休带来的学习模式转变。调查显示，相当比例的学生在自主掌握时间后陷入难以自控的焦虑与拖延之中，表现为“报复性熬夜玩手机”、“刷题效率低下”、“沉迷虚拟世界逃避学业压力”等现象，迫切需要教师在情感上给予支持和在方法上给予实操性的指导-9。

四、教学目标（核心素养导向）

语言认知与观念重塑：【基础】通过案例与