高中地理二轮微专题复习讲义：湿地保护——基于大概念的人地命运共同体构建.docxVIP

高中地理二轮微专题复习讲义：湿地保护——基于大概念的人地命运共同体构建

【核心素养·必备知识】

【基础】一、厘清概念：湿地的科学界定与分类体系

湿地的定义是开展一切分析与判断的基点。根据《湿地公约》的权威界定，湿地是指不论其为天然或人工、长久或暂时性的沼泽地、泥炭地或水域地带，带有静止或流动、淡水或半咸水及咸水水体者，包括低潮时水深不超过6米的海域。这一定义在全球范围内被广泛采用，也是我国高中地理教材中湿地概念的核心依据。从这一定义出发，可以提炼出湿地的三个核心判别要件：湿地必须有水（水文要素）、必须有湿生植物（植被要素）、必须有湿性土壤（土壤要素），三者缺一不可，共同构成了湿地生态系统独特的存在基础。在高考备考中，学生必须深刻理解这三要素之间的内在关联，水是形成湿地的先决条件，湿生植物是湿地生态系统的生产者，湿性土壤则是湿地历史水文过程的物质载体，三者的耦合关系决定了一个区域究竟属于湿地还是其他类型的生态系统。

从分类学角度，湿地可以按照多种标准进行划分。按成因划分，湿地可分为自然湿地和人工湿地两大类。自然湿地包括沼泽、湖泊、河流、滨海滩涂等，是在自然地理过程中长期演化形成的；人工湿地则包括水库、稻田、鱼塘、盐田等，是人类生产活动干预下的产物。按类型划分，《湿地公约》将湿地分为三大类：海洋/滨海湿地（如红树林、珊瑚礁、海草床）、内陆湿地（如河流、湖泊、沼泽、泥炭地）以及人工湿地