《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+高中必修三语文非连续性文本阅读》.pptx

202X1.1必修三非连续性文本阅读的课内课标与教材要求演讲人2026-06-15XXXX有限公司202X

04/2第二层级：信息整合能力拓展——从零散概括到逻辑化建构03/3本节课同步拓展的核心目标02/2当前学生学习中存在的普遍问题01/1必修三非连续性文本阅读的课内课标与教材要求06/2典型错题归因与整改策略05/1同步拓展训练的设计原则08/课程总结07/3长期提升路径目录

《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+高中必修三语文非连续性文本阅读》

1课程导入：衔接必修三课内基础，明确拓展学习的核心价值

我在近三年高二必修三语文一线教学中观察到，多数学生对非连续性文本阅读的认知停留在“课内背方法、刷题碰运气”的层面，明明课内知识点都能听懂，碰到课外复杂习题却总是得分偏低，本质问题在于没有打通课内基础到课外应用的拓展路径。本部分先梳理课内基础，明确拓展学习的必要性。

XXXX有限公司202001PART.1必修三非连续性文本阅读的课内课标与教材要求

1.1课标定位统编版高中语文必修第三册将非连续性文本阅读纳入“实用性阅读与交流”学习任务群，课标对必修阶段的核心要求为：能阅读多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，从图文材料中找出有价值的信息，概括主要内容，形成基本认识。这一要求是高中阶段非连续性文本阅读的基础框架，也是我们拓展延伸的出发点。

1.2教材