《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+高中选修地理区域生态环境建设》.pptxVIP

202X;;《教材同步拓展课｜课内知识延伸讲解+高中选修地理区域生态环境建设》

作为一名拥有12年一线教学经验、多次参与野外生态教研考察的高中地理教师，我在日常教学中发现，多数学生学习区域生态环境建设模块时，很容易陷入“背案例、记模板”的误区，只会照搬教材结论，无法将课内知识和真实的区域生态问题结合，更难形成可迁移的地理思维。开设本同步拓展课的核心目的，就是依托教材核心框架，补充教材未覆盖的真实场景、最新实践成果，打通课内知识和现实问题的壁垒，帮助大家建立更全面、更贴近实际的认知，落实地理核心素养的培养要求。接下来我将按照由浅入深的逻辑展开讲解。;01;课程定位与核心目标;1课程定位;2核心素养目标;2核心素养目标;2核心素养目标;2核心素养目标;2核心素养目标;02;课内核心知识点的延伸拓展;1荒漠化的防治：从西北典型案例到全域类型认知;1荒漠化的防治：从西北典型案例到全域类型认知;1荒漠化的防治：从西北典型案例到全域类型认知;2水土流失的治理：从黄土高原到南方低山丘陵的认知延伸;2水土流失的治理：从黄土高原到南方低山丘陵的认知延伸;2水土流失的治理：从黄土高原到南方低山丘陵的认知延伸;2水土流失的治理：从黄土高原到南方低山丘陵的认知延伸;2水土流失的治理：从黄土高原到南方低山丘陵的认知延伸;2水土流失的治理：从黄土高原到南方低山丘陵的认知延伸;2