初中英语七年级下册大单元视域下“教学评”一体化语法课教案.docxVIP

初中英语七年级下册大单元视域下“教-学-评”一体化语法课教案

一、课型与课时定位

（一）学科与学段：初中英语七年级

（二）教材版本：人教版新目标GoforIt

（三）单元主题：Unit9Whatdoeshelooklike?人与自我（生活与学习）

（四）课时定位：单元第2课时/语法课（GrammarinUse）

（五）课题优化：大单元统领·语用驱动：Unit9PeriodⅡBeHave功能性辨析与选择性疑问表达（GrammarFocus-3d）

（六）设计理念：践行《义务教育英语课程标准（2022年版）》“以主题为引领，以语篇为依托，以意义探究为目的”的理念，采用“形式—意义—使用”三维动态语法观，实施“评价先行、任务驱动、学用一体”的教学范式。

二、文本与学情二次开发

（一）【语篇与语法项目深度解构·非常重要】

本课时核心语言材料包含GrammarFocus归纳表及3a—3d四个梯度任务。语法的形式聚焦于两个维度：一是描述外貌时系动词be与实义动词have/has的归因性分工——be描述整体状态（身高、体型、整体印象），have/has描述局部特征（头发、五官、配饰）；二是一般现在时态下询问外貌的特殊疑问句及选择疑问句的构句机制。从语用功能看，本课并非单纯的形态学训练，而是“信息差沟通”与“社会身份识别”的工具。教材从3a的词语归类（认